支持一批专科院校升为职业本科 未来高等教育在国内发展情况分析

• 2022年2月23日 HaoChenChong来源：互联网 1308 86
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2月23日，在教育部新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季提到，我国职业本科教育现有32所，在校生12.9万人，2021年招生4.1万。为确保到2025年10%的发展目标，将多措并举，加大本科层次职业教育人才培养力度。

支持一批专科院校升为职业本科

2月23日，在教育部新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季提到，我国职业本科教育现有32所，在校生12.9万人，2021年招生4.1万。为确保到2025年10%的发展目标，将多措并举，加大本科层次职业教育人才培养力度。

在扩大职业本科教育的规模，提高职业本科教育质量方面，指导现有的32所职业本科学校加强基本办学条件建设，提升办学质量。包括：每年按照《本科层次职业教育专业设置管理办法》指导设置职业本科专业，推动省级教育行政部门加强对专业设置的指导和管理，严格把控专业设置所必需的办学条件，推动职业本科专业建设持续改进提升。

推动举办职业本科教育专业的学校及其举办者持续加大投入和办学条件改进力度，进一步优化校内教育教学管理。同时，教育部要支持一批国家优质高职专科院校，按照《本科层次职业学校设置标准》升格为职业本科学校，稳步扩大职业本科学校和职业本科教育专业的规模。

在2021年3所普通本科学校申请设置职业本科教育专业的基础上，继续鼓励和支持高水平应用型普通本科高校按照《专业设置办法》申请设置职业本科教育专业，按照职业教育办学规律和育人模式开展人才培养。

未来高等教育在国内发展情况分析

根据中研普华产业研究院的《2022-2026年版高等教育产业园区定位规划及招商策略咨询报告》统计分析显示：

一、普通高等教育发展概况

在地级城市高等教育发展过程中，普通高等教育发展是主体。发展地级城市普通高等教育(包括普通本科院校、高等职业院校、普通民办高校、独立学院等)是优化高等教育布局结构、统筹高等教育区域化发展、实现高等教育可持续发展的需要，是增强地方企业创新能力的需要。

东中西部区域普通高等学校分布呈以下特点：东中西部区域普通高等学校在省级中心城市和地级城市的分布呈现梯度格局。不同区域普通高等学校的发展速度不同;东中西部区域普通高等学校由省级中心城市向地级城市延伸的速度不同;普通高校在地级城市的分布数一直高于省级中心城市的省份有河北、江苏、山东、安徽、河南、广西、四川、贵州;普通高校在省级中心城市的分布数一直高于地级城市的省份有辽宁、浙江、广东、吉林、湖北、陕西、甘肃、青海;普通高校在省级中心城市和地级城市分布数出现交叉的省份有福建、广东、海南、山西、黑龙江、江西、湖南、内蒙古、云南、西藏、宁夏、新疆。江苏、山东、广东、安徽、河南等省份普通高等学校分布由省级中心城市向地级城市延伸的速度较其他省份快。

地级城市民办普通高等教育的发展，包括民办普通高等学校以及独立学院的发展。在国家“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”方针指导下，我国地级城市民办高等教育取得了很大的发展，尤其是独立学院的发展，更是为地级城市高等教育发展做出了贡献。社会力量办学促进了投资主体的多元化和资金来源的多样化，吸纳了社会资金投入教育，拓宽了高等教育经费来源渠道，弥补了政府教育经费投入的不足。地级城市民办普通高等教育的发展，改变了政府包揽高等教育的传统格局，初步形成了政府办学为主、社会各界共同参与办学的体制，在一定程度上满足了社会多样化的高等教育需求，扩大了高等教育供给。

二、普通高等教育发展规模

1、普通高校总体规模

2020年，全国共有普通高校2738所，比2019年增加50所。其中，本科院校1270所(含本科层次职业学校21所)，比2019年增加5所;高职(专科)院校1468所，比2019年增加45所。成人高等学校265所，比2019年减少3所;研究生培养机构827个，其中，普通高等学校594个，科研机构233个。

2、普通高校学生情况

全国各类高等教育在学总规模[18]4183万人，比2019年增加181万人。高等教育毛入学率54.4%，比2019年增加2.8个百分点。普通高等学校校均规模11982人，其中，本科院校15749人，高职(专科)院校8723人。

图表：“十三五”时期高等教育在学总规模和毛入学率

数据来源：教育部

研究生招生110.66万人，比2019年增加19.00万人，增长20.74%。其中，博士生11.60万人，硕士生99.05万人。在学研究生313.96万人，比2019年增加27.59万人，增长9.63%。其中，博士生46.65万人，在学硕士生267.30万人。毕业研究生72.86万人，其中，毕业博士生6.62万人，毕业硕士生66.25万人。

普通本专科招生967.45万人，比2019年增加52.55万人，增长5.74%;在校生3285.29万人，比2019年增加253.77万人，增长8.37%;毕业生797.20万人，比2019年增加38.67万人，增长5.10%。另有五年制高职转入专科招生46.28万人;专科起点本科招生61.79万人。

图表：普通本专科学生情况

数据来源：教育部

成人本专科招生363.76万人，比2019年增加61.55万人，增长20.37%;在校生777.29万人，比2019年增加108.73万人，增长16.26%;毕业生246.96万人，比2019年增加33.82万人，增长15.87%。

网络本专科招生277.91万人，比2019年减少10.63万人，下降3.69%;在校生846.45万人，比2019年减少11.39万人，下降1.33%;毕业生272.25万人，比2019年增加39.94万人，增长17.19%。

3、普通高校师资情况

2020年，普通高等学校教职工266.87万人，比2019年增加10.20万人，增长3.97%;专任教师183.30万人，比2019年增加9.28万人，增长5.34%。普通高校生师比[21]为18.37:1，其中，本科院校17.51:1，高职(专科)院校20.28:1。成人高等学校教职工3.25万人，比2019年减少3613人;专任教师1.90万人，比2019年减少1690人。

三、普通高等教育经费收支情况

普通高等学校校舍建筑面积92034.13万平方米，比2019年增加2785.40万平方米，增长3.12%。另有由学校独立使用的非学校产权建筑面积13260.79万平方米。普通高校生均占地面积58.32平方米，生均校舍建筑面积28.77平方米，生均教学科研仪器设备值为16522.36元。

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