2023年中国自然教育行业发展概况及发展环境调研分析

• 陈观秋 2023年6月9日 来源：中国绿色时报 新华网 1063 68
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截至目前，中国林学会共认定全国自然教育学校(基地)230家，发布自然教育团体标准5项，自然教育优质活动课程105项，推荐自然教育优质书籍126本。广东、福建、湖北、湖南、四川、黑龙江、湖北等省出台了推动自然教育发展的相关文件，指导各地多措并举推动自然教育活动。

自然教育行业发展概况

自然教育，是让体验者在生态自然体系下，在劳动中接受教育;是解决如何按照天性培养体验者，如何培养体验者释放潜在能量，培养如何自立、自强、自信、自理等综合素养的同时，树立正确的人生观、价值观，均衡发展的完整方案;是解决教育过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活强者的教育模式。

从组织机构来看，自然科普一般由专业的、经授权的机构来组织实施，包括政府部门、科技馆、博物馆、科普基地等，活动经费一般由政府拨款或企业、基金会、社会组织等捐赠;而自然教育是新兴事物，政府尚未设置专门的行政管理和工作机构，除少量自然保护地、自然公园、城市公园外，大部分自然教育活动目前还是由企业或民间组织来开展实施，活动经费以自筹或捐赠为主，较少有财政拨款。

从实施过程上来看，自然科普往往是将自然环境相关的科学知识从传播者导入接受者的单向传播过程，主体、客体和受众有着明显的角色区别;自然教育则是一个自然而然的过程，大自然就是老师，天地旷野就是课堂，“老师”的自我定位是教育活动中的引导者和看护者，他们与学生一起感受、一起成长，共同实现自我，教师、学生乃至自然万物和谐一体、彼此相融。

从知识需求来看，自然科普需要以大量的科学知识为载体，使公众形成科学理性的思维方式、行为方式和生活方式;而自然教育则不需要以特别深奥的专业知识为背景，从业者更强调要储备相关领域基础类知识，一次农耕体验、一场自然游戏、一次森林之旅，都是一次自然教育的过程。

据中研产业研究院《2022-2027年中国自然教育行业发展潜力分析及投资战略规划咨询报告》分析：

美国各州现已有3000个户外自然教育中心，全国几乎所有的博物馆、国家公园、森林、湿地等场所都承担着对中小学生的自然教育任务，比较有代表性的包括源于19世纪30年代的露营教育、强调关注自然保护和资源可持续利用的保育教育、美国农业部发起的乡村教育、鼓励实践中学习的“做中学”哲学、强调思考人地关系的资源管理教育等。

山西、吉林、浙江、福建、湖北、广东、河北、黑龙江、贵州、陕西、上海等省(市)也都建立了具有不同地域特色的自然教育学校(基地)，不断推动自然教育学校(基地)规范化、标准化，提升自然教育服务能力。截至目前，中国林学会共认定全国自然教育学校(基地)230家，发布自然教育团体标准5项，自然教育优质活动课程105项，推荐自然教育优质书籍126本。

自然教育行业发展环境

眼下，自然教育正在成为各地青少年喜爱的校外教育内容。生态文明建设、乡村振兴等国家重大战略，以及林草、旅游、教育等各领域“十四五”规划，都对自然教育作出部署，这些顶层设计为自然教育发展创造了良好的大环境。

上海目前已经分两批为20个自然教育学校(基地)授牌，正在研发不同时节、不用类型、面向全龄受众、兼顾知识性、科学性、趣味性和实践性的自然教育课程服务体系，打造一批自然教育知名活动品牌。

2020年四川省评出27处自然教育基地，其中青神县竹编产业园区被授予“四川省自然教育(竹文化)国际实训基地”、宜宾市翠屏区高桥竹村被授予“四川省自然教育(竹类)国际交流基地”。

2021年青海省新建自然教育示范学校25所，覆盖40所生态学校(湿地学校)，成为全方位开展自然教育工作的重要基地。其中，西宁市七一路小学、西宁市第一中学等七所生态学校(湿地学校)被共青团青海省委授予“共青团绿色课堂实践学校”称号。

山西、吉林、浙江、福建、湖北、广东、河北、黑龙江、贵州、陕西、上海等省(市)也都建立了具有不同地域特色的自然教育学校(基地)，不断推动自然教育学校(基地)规范化、标准化，提升自然教育服务能力。截至目前，中国林学会共认定全国自然教育学校(基地)230家，发布自然教育团体标准5项，自然教育优质活动课程105项，推荐自然教育优质书籍126本。

2021年7月，《“十四五”林业草原保护发展规划纲要》印发，为“十四五”时期自然教育服务国家战略提出了更高要求。同年12月，国务院印发《“十四五”旅游业发展规划》，提出在保护的前提下，对一些生态稳定性好、环境承载能力强的森林、草原、湖泊、湿地、沙漠等自然空间依法依规进行科学规划，开展森林康养、自然教育、生态体验、户外运动，构建高品质、多样化的生态产品体系。

广东、福建、湖北、湖南、四川、黑龙江、湖北等省亦出台了推动自然教育发展的相关文件，指导各地多措并举推动自然教育活动。

自然教育发展到今天,还有一大特色在于自然教育从业人员构成并不是以环境背景专业人员为主,而是由媒体人、教师、律师等社会各行各业热爱自然的人共同组建而成,呈现多元化学科背景。

报告对国内外自然教育行业的供给与需求状况、相关行业的发展状况、市场消费变化等进行了分析。重点研究了主要自然教育品牌的发展状况，以及未来中国自然教育行业将面临的机遇以及企业的应对策略。报告还分析了自然教育市场的竞争格局，行业的发展动向，并对行业相关政策进行了介绍和政策趋向研判。

想要了解更多自然教育行业详情分析，可以点击查看中研普华研究报告《2022-2027年中国自然教育行业发展潜力分析及投资战略规划咨询报告》。

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