中国STEAM教育不同发展阶段
一、萌芽阶段
1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》出台，提高国民素质成为新时代的要求，科创类素质提升开始受到关注；
2000年，乐高进入中国；
能力风暴、中鸣机器人、DFRobot等国内机器人厂商开始向学校输送机器人产品。
二、起势阶段
2010年，乐高与中国教育部达成合作，共同启动“技术教育创新人才培养计划”项目，为入选的中小学配备乐高机器人教具，并辅以配套的师资培训；
从北京、上海等一线城市开始，乐高教育培训快速发展；
国内的机器人培训机构陆续出现，如好小子机器人、贝尔科教等。
三、高速增长
2014年1月，《北京市教育委员会关于在义务教育阶段推行中小学生课外活动计划的通知》出台，明确要求在课后服务中引入体育、艺术、科技类项目，科学素养类产品进校服务应运而生；
2015年6月，《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》发布，创客教育、3D打印火热，随后，人工智能、Python等又成为热点；
2015年起，在线教育开始快速发展，软件编程随之兴起，创业者涌入，资本加持；
2019年左右，人工智能、Python热度持续提升；
国内硬件编程类机构崛起，如优必选、Makeblock等。
四、理性发展
近年来，随着新政策的不断推出、新热点的驱动以及在线教育发展，STEAM教育也迎来新的发展阶段。硬件(编程)类、软件编程类以及科学素养类项目在国内蓬勃发展起来。
一、新政策下的新机会-新课标、新课改
以素养培养为中心的新课改更加注重学习过程和学科实践，形成对科学素养类课程的利好。
21世纪以来，我国一直在倡导素质教育，教学改革一直处于温和推进过程中。以2018年为重要标志，政府整治“唯分数论”的应试教育，加强素质教育的决心更加坚决，课程、教材、教学、招生评价改革同步推进。目前，普通高中课程方案和标准已修订完成，义务教育新课标在修订过程中。
新课标整合了原来的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标，将党的教育方针凝练为学科/课程核心素养。教学过程中，要求以主题为引领，强化学科实践，促进学科/课程核心素养的落实。新课标、新课改对学科实践和综合学习的重视将推动STEAM教育尤其是科学素养类课程的发展。
图表：新课改提出的深化教学改革要求
数据来源：中研普华产业研究院整理
二、新政策下的新机会-招生评价体系改革
2014年起，伴随STEAM教育、创客教育、人工智能教育等理念出现，STEAM教育迎来快速发展阶段。但需求端，STEAM教育仍缺乏持续强劲的需求驱动力，增速有放缓趋势。在新一代信息技术开始重塑教育并成为教育内容的背景下，将STEAM教育纳入常规教学课程及考试招生评价体系的呼声不断。《普通高中信息技术课程标准(2017版)》已将人工智能、大数据等反映时代变化的课程选入课程标准，深圳、江苏、山东等多地推动STEAM教育进入中小学常规课程，不过其在高利害考试中的地位较低。
目前，浙江已将“技术”纳入高考选考科目，若STEAM教育进一步进入越来越多省市的升学评价体系，将推动STEAM教育的爆发发展。但届时，校外的STEAM教育是否会纳入学科监管存在一定政策风险。
图表：STEAM教育发展关键驱动因素
数据来源：中研普华产业研究院整理
三、双减背景下STEAM教育成为原学科培训机构转型新方向
STEAM教育理念与国家“双减”政策中为学生减负的目的不谋而合，不仅符合当下的教育理念，同时也顺应了未来教育发展的趋势。在2021年“双减”之后，很多曾经的K-12培训机构也在向STEAM转型。
同时，多元化方向符合社会对于孩子全面发展的期待。“双减”之后，家长们希望孩子不只是学习好，而是各方面能力都要均衡发展。在学科类培训基本退出市场后，学生、家长将会有更多时间投入到利于孩子全面发展的素质教育方向。
“双减”后，一方面，STEAM教育成为原学科培训机构转型新方向，将增加STEAM教育的优质供给，推动行业的发展；另一方面，课后服务对STEAM教育需求更加旺盛，推动需求的增加。供需双向扩容，为我国STEAM教育发展提供了更好的土壤。
图表：双减后的STEAM教育机会
数据来源：中研普华产业研究院整理
中国STEAM教育市场发展趋势预测
一、2023-2028年STEAM教育行业发展趋势
“AIoT+教育”改变教育模式，赋能教育创新
人工智能、物联网将赋予教育产业新势能。一方面，促进教学环境和学习方式的改变，丰富了教学内容和教育管理及治理水平。另一方面，影响教师角色和教学评价方式，对教师的职业要求也会随之改变。
政策助力跨学科整合，加速推动STEAM教育发展
未来中国教育政策将把重点放在多个传统学科有效、有机的整合上，实现培养学生综合素养、创新精神和实践能力的愿景。目前STEAM教育正值政策利好，发展机遇大于挑战，市场将迎来高速增长的爆发期。
加强教育资源整合，提供综合性解决方案
STEAM教育发展时间尚短，还未形成健全体系，缺乏整体性、成熟的综合解决方案。提供产品、服务等相结合的综合解决方案是未来中国STEAM教育发展的着力点，是其可持续发展的核心力量。
二、2023-2028年细分市场发展趋势预测
to S：市场增速将加快。在国家鼓励科普教育与推进校内课后服务发展的政策背景下，未来校内的STEAM教育采购金额将持续加大。软硬件配比将更加均衡。其一，学校对信息技术的重视度不断提升，同时更简便、更丰富的软件编程工具开始为学校提供服务。其二，在教育均衡化发展的背景下，由于硬件教具费用更为昂贵，能惠及的学生数量有限，为了能够让更多的学生接触到STEAM教育，硬件教具厂商也会探索通过提供软件平台的方式来降低生均使用成本。
to B：STEAM教育to B业务的客户为STEAM教育培训机构，其业务前景与STEAM教育培训机构的业务发展息息相关。从影响因素看，“双减”后原K12学科培训机构向STEAM教育转型、家长对STEAM教育认可度提升及教育出海，均能促进STEAM教育to B业务的增长；但疫情及经济增速下滑对家长支付能力及线下STEAM教育机构都造成了冲击，对行业发展形成阻碍。综上所述，正负向因素均存在情况下，整体市场规模仍将保持平稳增长态势。
to C：软件编程、机器人搭建的边界将越来越模糊，向融合方向发展，呈现我中有你你中有我的形态。此外，随着家庭教育重视度的提升和新生代父母受教育水平的提高，家庭场景的教育套装有望迎来更好的发展空间。
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杨兴杰
2023STEAM教育行业现状与市场发展前景趋势分析 
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