中国课后服务行业需求分析与市场发展分析2023

• 刘明月 2023年6月15日 来源：百度百科 中研网 975 61
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课后服务行业市场投资前景现状如何?截至2021年9月22日，全国有10.8万所义务教育学校(不含寄宿制学校和村小学)已填报课后服务信息，其中96.3%的学校提供了课后服务;有7743.1万名学生参加了课后服务，学生参加率85%，其中有71.2%的学生每周5天全程参加;534.5万名教

课后服务行业市场投资前景现状如何?截至2021年9月22日，全国有10.8万所义务教育学校(不含寄宿制学校和村小学)已填报课后服务信息，其中96.3%的学校提供了课后服务;有7743.1万名学生参加了课后服务，学生参加率85%，其中有71.2%的学生每周5天全程参加;534.5万名教师参与课后服务工作，占这些学校教师数的86.2%，另聘请了20.6万名校外专业人员参与课后服务工作。

课后服务是由于家长下班时间与孩子放学时间不匹配的矛盾产生的一种社会活动，家长下班迟而孩子放学早导致家庭中难以接送孩子、辅导孩子功课、并指导孩子参加体育、艺术、娱乐活动，家长缺少时间培养孩子课外阅读、音乐、美术、体育等课后兴趣。以往这种问题都是由家长寻找校外托管或培训机构，让校外机构在课后至家长下班前这段时间提供托管服务或兴趣班服务。

据中研研究院显示《2022-2027年课后服务行业市场深度分析及发展策略研究报告》显示

据悉，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》两年多来，中山推动校内课后服务信息化管理，探索形成“自主淘宝”中山校内课后服务新模式;中小学艺术素质测评被列入广东省深化教育评价改革首批典型案例;试点市、试点镇、试点校及5个试点项目均通过省委教育办的中期评估;连续三年开展教育评价改革——中山在行动主题活动，遴选并发布市级教育评价改革典型案例60个。

中共中山市委教育工作领导小组办公室主任，中山市教育工委书记、市教体局党组书记、局长彭晓新介绍，今年中山将推动建立“1+3+N”中山教育评价改革模式，“1”是一个总体方案，“3”是三项主体评价，“N”是N项专项评价。

我国课后服务政策的发展经历了需求导向的初创阶段、地方先行的发展阶段和政策统合的繁荣阶段,从而展现了从"管控"到"引导"的转型与深入,体现了政策导向下课后服务发展在行政职能、实施对象、服务内容、经费保障、人员推进等五个维度的嬗变与完善。教育主管部门不仅需要对学校提供课后服务进行监管和指导，也需要在课后服务提供的机构的准入和监管上进行管控，并且需要对课程设置和定价等方面上进行协调和管控。

截止到2020年12月，已有29个省份印发实施办法。据统计，全国36个大中城市(4个直辖市、27个省会城市、5个计划单列市)66.2%的小学、56.4%的初中开展了课后服务，43.2%的小学生、33.7%的初中生自愿参加了课后服务，参与教师比例分别为58.3%和35.1%。

截至2021年9月22日，全国有10.8万所义务教育学校(不含寄宿制学校和村小学)已填报课后服务信息，其中96.3%的学校提供了课后服务;有7743.1万名学生参加了课后服务，学生参加率85%，其中有71.2%的学生每周5天全程参加;534.5万名教师参与课后服务工作，占这些学校教师数的86.2%，另聘请了20.6万名校外专业人员参与课后服务工作。

目前中国课后服务行业机构数量已达20万，未来课后服务行业市场需求将突破1万亿。调查显示，国内城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，占家庭子女总支出的78.3%，81.4%的家庭对于课外辅导或者辅导选择在语文、数学、外语等学科类辅导;33.0%的家庭支付于音乐、舞蹈、美术、书法等艺术类培训，14.7%用于体育类训练，其余则归属于科技类的培训。当前，中国教育资源的不均衡，激发了强烈的课后服务行业市场需求。

开展课后服务是落实“双减”政策的重要一环，在推进国家教育数字化战略行动的大背景下，课后服务领域的数字化战略行动成为促进课后服务高质量开展的新方式。截至2022年5月，全国已有近30个省份陆续推出课后服务收费政策，从政策和各地开展课后服务的实际情况来看，各地方通过引进校外专业机构及信息化管理平台来满足课后服务需求已成趋势。

课后服务行业在探索建立初中办学质量评价体系方面，按照办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展五个方面，增加健康素养、办学特色、增值评价权重，创新评价工具，形成可复制可推广的初中教育质量评价改革典型经验和区域评价模式。

一方面，让学有困难的学生得到更为有效的补习辅导，能够跟得上、有信心;

另一方面，让学生有机会参与丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，能够有拓展、有突破。学生可以根据自身需要和兴趣爱好选择适宜的课后服务，形成自己的专属课程表。

素质教育整体营收达到4523亿元，占整体教育行业市场规模的 22%。" 双减 " 政策对于 K12 学科教育算是毁灭打击，双减 " 政策规定主要集中在 K12 阶段的学科类培训，以 K12 教培为主要业务的机构面临转型。而素质类培训机构受影响较小，艺体教育等培训机构仍可正常开展业务。综合来看，受国家 " 双减 " 政策的的影响，素质教育培训行业正在朝着德智体美方面快速发展。

中国课后服务市场目前仍处于产业发展的成长期，培训需求巨大，商机无限，利润空间十分可观，所以吸引了众多的机构和组织投身于市场，推进了培训行业的发展利用品牌的力量向各个领域拓展，是艺术教育培训的发展趋势。艺术教育培训市场也将在全国范围内扩大，整合在该领域优于教育资源的品牌。未来5-10年，在各自领域不断拓展，推动国家标准化、专业化也将成为中国艺术教育培训行业未来的发展格局。

在普通高中教育增值评价体系方面，通过增值性、综合性、过程性评价，以入学为基础动态评价学生学业水平进步情况、身体体质提升情况;设立身心健康指标，综合评价学生体质水平，引导学校关注学生健康成长;设置开放性指标对学校特色办学进行评价，落实国家鼓励学校结合地域、历史、基础形成特色发展要求，通过开放性指标让特色发展更自由、更灵活、更多元。

中国课后服务行业需求分析

一、中国课后服务行业需求情况分析

二、中国课后服务行业市场需求特点分析

三、2023-2027年中国课后服务市场需求预测分析

四、课后服务产业供需平衡状况分析

课后服务行业竞争的不断加剧，大型企业间并购整合与资本运作日趋频繁，国内外优秀的企业愈来愈重视对课后服务行业市场的分析研究，特别是对当前市场环境和客户需求趋势变化的深入研究，以期提前占领课后服务市场，取得先发优势。本报告专业!权威!报告根据课后服务行业的发展轨迹及多年的实践经验，对中国行业的内外部环境、行业发展现状、产业链发展状况、市场供需、竞争格局、标杆企业、发展趋势、机会风险、发展策略与投资建议等进行了分析。

随着课后服务行业竞争的不断加剧，大型企业间并购整合与资本运作日趋频繁，国内外优秀的企业愈来愈重视对课后服务行业市场的分析研究，特别是对当前课后服务市场环境和客户需求趋势变化的深入研究，以期提前占领课后服务市场，取得先发优势。

更多课后服务市场调研消息,可以点击查看中研普华产业研究院的《2022-2027年课后服务行业市场深度分析及发展策略研究报告》。

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