2024职业学校行业建设现状及未来机遇

• 吴亚楠 2024年1月18日 来源：互联网 1276 83
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建立市域产教联合体，到建立现代职业教育科教融汇共同体;从启动首批重点领域职业教育专业课程改革试点工作，到发布现代职业教育体系建设改革重点任务;从完善职业教育专业设置，到推动多行业产教融合共同体建立……职业教育面貌焕然一新，展现出蓬勃发展的良好势头。

党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。科教融汇是一个创新性表述，指科学技术与教育应当融合交汇。对职业教育而言，“科”既可指向技术技能及其应用研究，也可泛指职业教育领域内一切科研工作。

目前，我国职业教育依然存在科研与教学分离的现象，科教融汇正是针对这一现状开出的药方。科教融汇的具体举措是将科技创新融入职业院校的教学环节，引导学生参与真实科研项目，全面提高学生的创新精神和创新能力。

科教融汇同样需要职业院校教师的深度参与。职业院校要选派教师到科研机构、高精尖企业挂职锻炼，并鼓励教师开展各类科研项目和技术创新。

根据中研普华研究院撰写的《2024-2029年中国职业学校行业市场全景调研与发展前景预测报告》显示：

2024职业学校行业建设现状及未来机遇

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。报告显示，2022年职业学校通过中高职贯通等多样招生拓宽学生成长成才通道。全国高职招生538.98万人，连续四年超过普通本科招生规模;本科高职招生规模进一步扩大，由上一年的4.14万人增加到7.63万人。

学生就业质量稳步提升，就业对口度高，职业发展较好，2022届中职毕业生339.27万人，总体毕业生去向落实率为94.44%;高职毕业生495.69万人，总体毕业生去向落实率为91.88%;职业本科学校首批本科毕业生9220人平均就业落实率达87.07%，超出全国本科学校平均水平4.5个百分点。3000余万名职教学子在校“有学头”、技能“有练头”、升学“有渠道”、就业“有质量”。

近10年来，国家十分重视高职教育的发展，加大了经费的投入力度。一般来说，少量的或重大的经费投入采取项目的形式进行，会促进各高职院校形成竞争意识和机制，激发其内在的办学活力。

在我国高职教育发展中，国家示范性(骨干)高等职业院校及中国特色高水平高职学校和专业建设计划，以项目的形式推进高职教育改革取得较大成效并得到社会广泛认可。但是，在此之后，相关部门对高职教育的投入大多采取项目的形式下达，且层层效仿。2023年，我国职业教育吸引力、影响力、竞争力不断增强。从建立市域产教联合体，到建立现代职业教育科教融汇共同体;从启动首批重点领域职业教育专业课程改革试点工作，到发布现代职业教育体系建设改革重点任务;从完善职业教育专业设置，到推动多行业产教融合共同体建立……职业教育面貌焕然一新，展现出蓬勃发展的良好势头。

目前，全国职业学校共开设1300余个专业、12万余个专业点，基本覆盖了国民经济各个方面。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，新增的一线从业人员70%以上来自职业院校。职业教育前途广阔、大有可为。未来，职业教育将继续做好产业发展的“助推器”，为促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉发挥积极作用。

发展职业教育是促进中国经济、社会的发展和劳动就业的重要途径。改革开放以来，中国的职业教育有了很大的发展，但是与经济发展对熟练技术人才的需求还有相当距离，为促进职业教育的进一步改革和发展，《中国教育改革和发展纲要》提出到本世纪末，要使初中毕业生的50%～70%进入中等职业学校或者培训中心，中等职业学校在校生占高中阶段在校生的比例全国平均在60%左右。实现这一目标，面临着办学经费短缺，经费供应渠道不稳定的问题，国家对职业教育事业的财政投入每年都有增长，但还不适应职业教育事业发展的需要。

对于多数学校，国家的财政投入只能维持人头费支出，校舍紧缺，设备不足问题非常突出。所以，需要充分发挥社会各方面的举办职业教育的积极性，依靠社会力量办学。尤其是鼓励企业办职业教育，许多国家发展职业教育的成功经验表明，办好职业教育，除了依靠政府外，还需要社会各方面的广泛参与。因此，职业教育法规定。

内蒙古职业院校建设布局

2023年，内蒙古职业教育以铸牢中华民族共同体意识为主线，紧紧围绕服务自治区两件大事，坚持类型定位，紧盯产业发展，持续优化专业设置。共撤销340个、新增327个专业布点，理工农医类专业占比63.1%，服务自治区重点产业链专业占比达到77.6%，服务经济社会发展能力不断提升。

为了推动区域资源共享，成果共建，内蒙古成立了助力东北振兴区域职教联盟、服务黄河流域生态保护和高质量发展区域职教联盟等。实施“一区域一集群”“一地一策”“一校一品”建设，持续开展“订单式”人才培养，448个“订单班”“冠名班”在培学生达2万余人，125个“工匠班”在培学生达3100余人，精准为企业输送技能人才4.15万人。聚焦重点产业链，挂牌97家现代产业学院，新增产教融合型企业培育单位12家。试点建设6个市域产教联合体、11个行业产教融合共同体、122个产教融合实践中心，横纵结合的产教融合格局初步形成，职业教育适应性不断增强。

2023年，内蒙古职业院校共挂牌10个乡村振兴学院和农牧民培训学院，就近培育本土人才，年内免费开展职业培训近17万人次。依托职业院校、开放大学加强老年教育、社区教育，37所职业院校开展老年教育、社区教育教学点试点，有效服务全民终身学习。同时，积极打造“百姓学习之星”“智慧助老”学习品牌项目，印发《内蒙古开放大学综合改革方案》，加快构建全民终身学习体系。

新时代，内蒙古职业教育还不断推动“职教出海”，国际交流日趋深化。积极承办“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛，深化与蒙古国、俄罗斯的职教交流，开展联合培养、技能培训等。同时，内蒙古部分职业院校教师还赴肯尼亚、赞比亚、加纳、乌干达、刚果、马拉维、科特迪瓦等国家，开展职业教育技术支持与服务，提供职业教育的中国方案。

职业学校行业前景

近年来，国家对职业教育的重视程度不断提高，出台了一系列政策措施，如《职业教育法》、《关于加快发展现代职业教育的决定》等，为职业学校的发展提供了政策保障。

职业学校与企业之间的合作越来越紧密，通过校企合作，学生可以获得更多的实践机会和技能培训，提高实际操作能力。同时，企业也可以通过校企合作了解市场需求和人才培养方向，为学校提供更好的支持和帮助。随着社会经济的发展和产业结构的调整，职业学校毕业生的就业前景越来越广阔。同时，技能型人才的需求也在不断增长，为职业学校的发展提供了良好的机遇。

在激烈的市场竞争中，企业及投资者能否做出适时有效的市场决策是制胜的关键。中研网撰写的职业学校行业报告对中国职业学校行业的发展现状、竞争格局及市场供需形势进行了具体分析，并从行业的政策环境、经济环境、社会环境及技术环境等方面分析行业面临的机遇及挑战。同时揭示了市场潜在需求与潜在机会，为战略投资者选择恰当的投资时机和公司领导层做战略规划提供准确的市场情报信息及科学的决策依据，同时对政府部门也具有极大的参考价值。

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