2024高等教育行业市场如何?2024高等教育市场调研及发展趋势

• 方蔓桃 2024年2月17日 来源：百度 1367 90
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为确保高等教育行业数据精准性以及内容的可参考价值，我们研究团队通过上市公司年报、厂家调研、经销商座谈、专家验证等多渠道开展数据采集工作，并对数据进行多维度分析，以求深度剖析行业各个领域，使从业者能够从多种维度、多个侧面综合了解高等教育行业的发展态势，

当前高等教育已进入大众化阶段，社会职业更加细分，学生个体化成长需求更加多样，高等教育多样的个性化人才培养模式成为必然趋势。此外，经济增长需要依托于产业转型升级和持续的技术创新，为此需要不断提高劳动者素质，加大教育投入，重视职业教育和技术培训，这对高校人才培养模式与质量提出了更高的要求。

《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》提出，以服务经济社会高质量发展为导向，以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，实现学科专业与产业链、创新链、人才链相互匹配、相互促进，到2025年优化调整高校20%左右学科专业布点。学科专业调整优化，是高等教育发展到一定阶段的“必选动作”。顺应时代淘汰部分不适合社会发展的专业，增设符合社会发展趋势的专业，这是由教育规律决定的。

为确保高等教育行业数据精准性以及内容的可参考价值，我们研究团队通过上市公司年报、厂家调研、经销商座谈、专家验证等多渠道开展数据采集工作，并对数据进行多维度分析，以求深度剖析行业各个领域，使从业者能够从多种维度、多个侧面综合了解高等教育行业的发展态势，以及创新前沿热点，进而赋能高等教育从业者抢跑转型赛道。

2022年消费投资占优，高教为消费最具确定性细分板块之一

消费板块是2022年重要主线，优质蓝筹是贯穿2022年的主线，而消费板块在上半年蓝筹崛起和下半年景气修复的背景下，有望全年占优。

高教行业经营稳定，是消费行业中最具确定性的细分板块之一。

高教行业商业模式稳定，在学校未出现重大变化下，学额和学费不会出现大幅波动，且伴随近两年高职和专升本扩招，学额稳步增长。

从需求来看，中国高等教育资源的稀缺性(2020年中国高教毛入学率为54%)为学校报到率提供了充分的支撑。

因此，我们认为在整体消费需求缓慢恢复，上游涨价的背景下，高教是消费行业最具确定性的细分板块之一。

截至 2021 年 10 月，全国合计有 32 所职业本科学校，目前招生规模(2020 年职业本科学校招生规模为 12.6 万人，占高职招生 2.4%)远小于意见要求。

目前高职的生源主要来自高考、高职单招、对口升学、中职本科/大专贯通项目等形式，其中高考是最主要的生源之一，而高考的生源为按照分数线进行筛选，优先被普通本科院校录取。

未来伴随高中阶段普通高中和职业高中五五分流所带来的中职学生增加，以及职业高考制度的建立(为中职学生提供更加直接进入高职的机会)，未来职教升学体系规模有望增加，从而扩大高职的生源。

高等教育发展调研

纵观当前高校艺术教育教学工作现状，数据技术与艺术教育联系越发紧密，其已然成为了新时代高校艺术教育中的一抹靓丽风景线。大数据时代背景下，高校艺术教育发展方向和目标都在随之发生变化，但高校艺术教育在享受大数据资源与技术便利条件的同时也被提出了更多更新的要求，面临着前所未有的挑战和考验。

众所周知，在高校教育教学体系当中艺术教育属于不可或缺的重要组成部分。大数据技术正在改变着高校艺术教育教学的传统理念，同时也在影响着大众对艺术教育的认知。大数据技术的应用成功打破了高校艺术教育的时空局限，艺术教育拥有了更多实施和施展的途径和方式，在此过程中，高校艺术教育教学目标正在发生着一系列变化，艺术人才培养方向也做出了诸多调整。

党的二十大报告指出，中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。这是对中国共产党领导的社会主义现代化的精辟概括。根据经典现代化理论，现代化通常被划分为先发内生型现代化和后发外生型现代化，这也成为分析现代化的典型范式。值得关注的是，有时从总体上看一个国家的现代化属于后发外生型，但并不能否认它在某个领域或方面可能是先发内生型。　　党的二十大报告从实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑的角度提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。新领域、新赛道、新动能、新优势这四个“新”，意味着要在变革浪潮中下好先手棋、掌握主动权，显然具有内生意义。

高等教育一体化是区域一体化发展的重要组成部分。近年来，京津冀高等教育一体化、长三角高等教育一体化等加速推进，取得了明显成效，证明了其对区域发展的引领作用、对我国高等教育现代化进程的推动作用。当前，东北地区已进入全面振兴蓄势待发的新阶段。在东北地区一体化建设和推进过程中，高等教育一体化水平直接影响区域的一体化成效，对于实现优质资源共享、凝聚区域合力起着关键作用。这要求东北地区要克服低水平与同质化竞争，在经济一体化基础上深入推进高等教育一体化发展。

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