教育部今天举行新闻发布会。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，新修订的《职业教育法》公布以后，有媒体和专家把“普职协调发展”解读为“取消初中后的普职分流”，这其实是一个误读，误解。
教育部：“取消普职分流”系误读
教育部今天举行新闻发布会。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，新修订的《职业教育法》公布以后，有媒体和专家把“普职协调发展”解读为“取消初中后的普职分流”，这其实是一个误读，误解。关于“普职分流”，这次的新法规定，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。这是对我国基于“双轨”教育的基础上义务教育后普职分类发展，做出的与时俱进的更加科学和规范的表述，它体现了我们各级各类教育优质均衡发展的理念，也是为我国高质量的教育多样化发展提供了法律依据。
5月1日起，新修订的《职业教育法》将施行，新修订的《职业教育法》首次以法律形式确定职业教育与普通教育地位同等重要。
此次修订明确，职业学校学生在升学、就业等方面与同层次普通学校学生享有平等机会;提高技术技能人才的社会地位和待遇;用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水平作为录用、聘用的重要条件。事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。
长期以来，职业教育被认为“低人一等”，初中毕业后读中职无法读大学，有的职业院校毕业生在考公、事业单位招聘、考研时遭遇学历歧视。
新修订的《职教法》明确，职业学校学生在升学、就业等方面与同层次普通学校学生享有平等机会，到2025年职业本科教育规模不低于高职10%;用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业的报考、录用、聘用条件。
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育，是高等教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命; 同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。
职业教育是与经济社会发展联系最为紧密的教育类型，在国家层面对职业教育的改革力度很大，相继出台了“职教20条”、“职教22条”等政策，国家对职业教育的重视前所未有，但职业教育面临的挑战也是前所未有。
据中研产业研究院发布的《2022-2027年中国高等职业教育行业市场深度调研及投资策略预测报告》数据显示，2017年中等职业教育招生582.43万人，2020年毕业生484.87万人，这意味着有近100万的中职学生没有顺利毕业。中职毕业后直接就业的学生也越来越少，多年来全国中职校毕业生升学比例在半数左右，一些地区甚至超过80%。
2021年全国教育事业统计数据显示：全国共有高等学校3012所(含成人高等学校256所)，统招院校共2756所，其中，普通本科学校1238所;本科层次职业学校32所;高等职业院校(高职高专)学校1486所，如果按普通高等院校和职业高等院校给统招院校分类，则普通高等院校占高校总数的45%，而职业高等院校占55%。从院校数量上看，职业院校更占优势。
中国职业教育还有一个重要组成部分，就是隶属于人力资源社会保障部门的技工院校，包括相当于中专层次的技工学校，相当于专科层次的高级技工学校和相当于本科层次的技师学院。根据现有最新数据，2020年中国共有各类技工院校2423所。
近年来，我国制定了《国家职业教育改革实施方案》，召开了全国职业教育大会，形成普通教育与职业技术教育“不同类型、同等重要”的基本定位，并着手推动高职高专向本科及研究生层次发展的应用型高等职业教育一体化发展。面向未来，根据国家统筹规划的原则，结合不同地方与区域实际，需要积极推进统筹高等教育与职业技术教育协调发展机制改革，推动政策创新。
未来，重庆职校学生的上升通道将更为通畅。
《重庆市职业教育事业发展“十四五”规划》提出，“十四五”时期，重庆将推动职业教育纵向贯通发展。强化中等职业教育基础作用，坚持高中阶段教育职普比大体相当，建设市级优质中职学校50所，优质专业210个。创建一批国家级“双优”中职学校。强化高等职业教育主体地位，建设市级高水平高职院校20所，高水平专业群60个左右。
随着国内经济的发展，高等职业教育市场发展面临巨大机遇和挑战。在市场竞争方面，高等职业教育企业数量越来越多，市场正面临着供给与需求的不对称，高等职业教育行业有进一步洗牌的强烈要求，但是在一些高等职业教育细分市场仍有较大的发展空间，信息化技术将成为核心竞争力。
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2022-2027年中国高等职业教育行业市场深度调研及投资策略预测报告
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