高等教育入学机会增加 高等教育产业现状及未来发展趋势分析2024

• 陈观秋 2024年3月19日 来源：光明日报 中研普华报告 中国高等教育 中国教育新闻网 1438 95
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2023年，我国各种形式的高等教育在学总规模4763.19万人，比上年增加108.11万人，增长2.32%。2023年，高等教育毛入学率60.2%，比上年提高0.6个百分点，提前完成“十四五”规划目标。

高等教育入学机会增加

2023年，我国各种形式的高等教育在学总规模4763.19万人，比上年增加108.11万人，增长2.32%。2023年，高等教育毛入学率60.2%，比上年提高0.6个百分点，提前完成“十四五”规划目标。

全国共有高等学校3074所，比上年增加61所。其中，普通本科学校1242所(含独立学院164所);本科层次职业学校33所;高职(专科)学校1547所;成人高等学校252所。另有培养研究生的科研机构233所。

各种形式的高等教育在学总规模为4763.19万人，比上年增加108.11万人，增长2.32%。

全国普通、职业本专科共招生1042.22万人，比上年增长2.73%。其中，普通本科招生478.16万人，比上年增长2.19%。职业本科招生8.99万人，比上年增长17.82%。高职(专科)招生555.07万人，比上年增长2.99%。全国共招收成人本专科445.49万人，比上年增长1.24%;在校生1008.23万人，比上年增长7.99%。招收网络本专科163.42万人;在校生739.97万人。

全国共招收研究生130.17万人，比上年增长4.76%。其中，招收博士生15.33万人，比上年增长10.29%;硕士生114.84万人，比上年增长4.07%。在学研究生388.29万人，比上年增长6.28%。其中，在学博士生61.25万人，比上年增长10.14%;在学硕士生327.05万人，比上年增长5.59%。

从高等教育规模而言，中国已经超过作为第一梯队的美国，但就世界一流大学数、高被引作者数、世界级顶尖科研成果等反映高等教育质量与竞争力的指标而言，中国不仅比不上英国、德国、法国等第二梯队国家，甚至也比不上瑞士、瑞典、芬兰、以色列等第三梯队国家。因此，中国下一阶段的高等教育应将重点转移到质量建设和内涵发展上，逐步迈入第二梯队的高等教育强国行列。

高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。在中国，高等学历教育是指受教育者经过国家教育考试，进入实施高等学历教育的高等学校或者其他高等教育机构，在规定的期间内学完相应的课程，获得国家承认的学历证书的高等教育，与之相对应的是非学历教育，高等教育形式多样，包括普通高等教育、成人高等教育、高教自学考试、电大开放教育、远程网络教育等。

高等教育产业现状

在过去的一段时间内，我们的教育发展以扩大教育规模、以“让更多的人能上学”为目标，大大提升了全体国民的受教育水平。随着高等教育进入普及化阶段，为了更好地服务国家的高速发展，更加需要一批有社会担当、有自主创新能力的高素质人才。

高等教育要为国家发展培养具有创新精神的一流人才，要从体制机制和育人理念方面进行改革与创新，实现人才第一资源与科技第一生产力在高校的有机融合。

当前公办高等学校和民办学校都走特色化道路，但公办高等学校师资力量雄厚，又有国家政策的扶持，产学研一条龙，比民办学校起点高、速度快。

据中研产业研究院《2024-2029年高等教育产业现状及未来发展趋势分析报告》分析：

过去，与公办高等学校相比，民办高等学校在招生、用人、管理等方面都体现出高度的灵活性，但现在公办高等学校的用人与管理机制也开始转变，变得更灵活更富于竞争。因此，民办高等学校必须提高自身竞争力，确立合适的特色定位，以更优秀的教育教学资源和更有效的教学方式去吸引生源。

中国高等教育市场的市场集中率仍然非常高，民办高校无论是从学校数量还是从培养学生数量上都只占绝对少数，在校生与招生数量的增长以及实现大众化的绝对主力是公立高校。

虽然我国的高等教育自改革开放以来取得了举世瞩目的成就，但仍然面临许多问题与挑战。我国高等教育虽然进入大众化阶段，但是高等教育发展水平与发展区域分配不平衡。由于我国发展历史及自然环境等因素，东部地区是最早开始改革开放的地区，经济发展程度位于全国一流，高等教育发展水平也最高，而西部地区的高等教育水平则相对落后。

总体上我国东、中、西部地区的高等教育优质资源的分配程度差距较大，这也在一定程度上造成了中、西部地区的经济发展较为滞后。

高等教育产业未来发展趋势

当今世界，全球科技竞争持续加剧，各国之间的科技攻坚战与争夺战愈演愈烈。近年来，我国在科研领域不断取得新的突破，一些研究和应用已经步入世界先进行列。当前，信息化和人工智能的加速发展引发了社会各界热议，机器学习、人机竞争、人工智能伦理等各种问题也进一步促使教育工作者思考：进入新时代，我们究竟需要什么样的人才?

在日新月异的人工智能时代，竞争已经不仅仅存在于人和人之间，更存在于人和机器之间，提升人类的竞争力迫切需要重构和改革高校教育，使AI素养教育成为高校教育中的必修课，积极建立和提升社会整体的AI素养。

未来人才的竞争力将更加体现在人文素养、创新创造与社交能力等方面。因此高校应当重视培养学生的独立思辨能力，丰富学生对自然、生活和美的认知，使学生在“学与思”的过程中养成出色的思辨力和想象力，有足够的韧性接受未知的挑战，从而激发出更为积极的创新精神。

报告对国际、国内高等教育行业市场发展状况、关联行业发展状况、行业竞争状况、优势企业发展状况、消费现状以及行业营销进行了深入的分析，在总结中国高等教育行业发展历程的基础上，结合新时期的各方面因素，对中国高等教育行业的发展趋势给予了细致和审慎的预测论证。

想要了解更多高等教育行业详情分析，可以点击查看中研普华研究报告《2024-2029年高等教育产业现状及未来发展趋势分析报告》。

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