2024年教育行业市场发展现状及市场前景

• 李基锦 2023年12月25日 来源：互联网 253 8
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教育是指在一定的社会条件下，依据社会的需要，有组织、有目的、有计划地对受教育者进行系统的教育和训练，开发其体力和智力的活动。按教育运行场所，教育可以分为校内教育与校外教育。按教育主体性质，教育可以分为公办教育及民办教育。按教育培养层次分类，教育可以分

教育是指在一定的社会条件下，依据社会的需要，有组织、有目的、有计划地对受教育者进行系统的教育和训练，开发其体力和智力的活动。按教育运行场所，教育可以分为校内教育与校外教育。按教育主体性质，教育可以分为公办教育及民办教育。按教育培养层次分类，教育可以分为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、特殊教育等。

在我国教育体系中，已形成了多种层次、多种形式、学科门类齐全的教育体系，包括学前教育、K12教育(小学、初中、高中/中专)、高等教育(专科、本科、硕士、博士)、继续教育、职业教育和企业E-learning(企业在线学习)等多层次体系，其中，K12阶段教育是教育体系中最核心且尤为关键的环节。

国家持续增加教育财政支出，鼓励教育信息化建设

近几年中国教育信息化发展不断受到政策的鼓励。国务院、教育部等相关部门发布多项规划，推动基于信息技术的新型教育教学模式，将互联网、人工智能、虚拟现实、大数据等新技术运用在教育服务中，提升全社会的教育质量、促进教育公平。2021年发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》特别提到“推动社会高质量在线课程资源纳入公共教学体系，推进优质教育资源在线辐射农村和边远地区薄弱学校，发展场景式、体验式学习和智能化教育管理评价”。

近十年来，尤其是疫情以来的近几年，我国经济下行压力逐年加大、财政收支矛盾非常突出，但对教育的财政投入始终坚持逐年只增不减。据教育局数据显示，2021年我国教育教育经费总投入为57873.67亿元，比上年增长9.13%。其中，国家财政性教育经费为45835.31亿元，比上年增长6.82%。2022年总投入超过5万亿元，接近6万亿元;财政性超过4万亿元，接近5万亿元。政府投入是教育经费的第一大来源渠道，党和国家保障教育事业发展的信念从未动摇。

教育行业市场发展现状

随着我国经济迅速发展，社会对国民教育的重视程度日益增长，但在教育经费持续增加投人的同时，需重点关注教育经费的合法合规，真正做到效益的产出，只有建立完善的教育经费管理体系，坚持财务信息公开，强化内外部监督，才能切实保证教育经费的积极贡献，对国家未来教育发展发挥深远的意义，才能成为真正的教育强国。据教育部数据，2022年中国各级学校数量为51.85万所，同比下降2.04%，其中学前教育占比55.78%，义务教育占比38.88%，高中阶段占比4.28%，高等教育占比0.58%，其它占比0.48%。学历教育在学校学生数量为2.93亿人，专任教师数量为1880.36万人，分别同比增长0.69%、1.95%。在校学生和专任教师集中在义务教育阶段，分别占比54.14%、56.67%，2022年我国学校数量有所下降，教育资源分配得到进一步有效利用。

从市场规模来看，在2020年疫情之后，2022年我国教育市场规模得到修复，市场规模稳步提升。据统计，2022年中国教育市场规模约为25521亿元，同比增长3.8%，其中K12教育(小学、初中及高中，不包含教育培训市场)市场规模占比最大为46%，其次为幼儿教育，市场占比22%，职业教育和高等教育市场规模分别占比19%、13%。

根据中研普华产业研究院发布的《2024-2029年教育产业现状及未来发展趋势分析报告》分析

教育产业竞争格局

从行业竞争来看，我国教育行业集中度非常分散，主要是以公办教育为主，自2017年《民办教育促进法》颁布并实行之后，国内教育市场各行业民办化程度有所提升。目前义务教育中小学主体仍为公办学校，在幼儿园、高校及中职行业民办程度较高，特别是幼儿园市场，民办化程度达到65%以上。未来随着国家推进民办教育市场建设，各级学校民办化程度将继续提升。

教育行业市场前景

随着“双减政策”实行，国内持续对职业教育及高等教育鼓励和扶持，预计未来将有更加积极正面的政策环境。同时随着“民促法”落地和实施，国内民办职业教育及高等教育市场政策不确定性彻底消除，主要优势有：1)营利性学校收并购阻碍消失;2)非义务教育的关联交易受到认可，关联交易被禁止的担忧消除;3)降低发展基金比例，给予民办院校充裕资金用于发展;4)多项举措支持职业教育，利好处于职教改革学段的民办高等教育。随着高等教育入学率的上升，职业教育改革所带动的专科在校生人数增长，民办职业教育及高等教育行业市场前景广阔。

教育信息化是国家中长期重点发展方向。2018年教育信息化2.0正式开启，在“三通两平台”的基础上，针对教育信息化1.0的不足，从人才、应用、资源和服务等角度全面提升我国教育信息化发展水平，充分发挥信息技术对教育的影响，加快实现我国教育现代化进程，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。教育信息化1.0是以内容为中心，而教育信息化2.0是以提升效率和体验为根本，扩大了市场参与者的范围，增加了企业提供教育信息化服务的机会。

了解更多本行业研究分析详见中研普华产业研究院《2024-2029年教育产业现状及未来发展趋势分析报告》。同时, 中研普华产业研究院还提供产业大数据、产业研究报告、产业规划、园区规划、产业招商、产业图谱、智慧招商系统、IPO募投可研、IPO业务与技术撰写、IPO工作底稿咨询等解决方案。

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