产教融合行业市场分析：到2025年国家产教融合试点城市达到50个左右

• 郭梦 2023年10月26日 来源：互联网 508 27
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产教融合是职业教育作为一种教育类型的典型特征和根本要求。党的十八大以来，产教融合经历了从国家制度到法律要求，被正式写入职业教育法。国家发展改革委等八部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》，提出到2025年，国家产教融合试点城

我国有1万多所职业院校，3000多万名在校生。职业教育就是要为世界第一制造强国培养数量充足、质量优良、结构合理的高技能人才的主渠道。发展职业教育必须遵循其内在的办学规律，办法不尽相同，但产教融合是职业教育基本的办学模式和高质量发展的必然选择。

产教融合是指职业学校根据所设专业积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。产教融合是职业教育的重要支撑。产教融合是产业与教育的深度合作，是院校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的深度合作。

产教融合概括来说就是要紧紧抓住教育、市场、产业、应用，几个环节，在培养学生真本领、掌握真技能上下功夫，培养造就一大批共和国大国工匠和能工巧匠。

产教融合行业市场分析

产教融合是职业教育作为一种教育类型的典型特征和根本要求。党的十八大以来，产教融合经历了从国家制度到法律要求，被正式写入职业教育法。国家发展改革委等八部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》，提出到2025年，国家产教融合试点城市达到50个左右，在全国建设培育1万家以上产教融合型企业，进一步推动产教融合向纵深发展。未来，产教融合将呈现出以下特点和趋势。

在央地关系上，更注重强调地方政府责任。职业教育改革发展涉及较为复杂的府际关系，其中，央地关系一直是探索的重点。尤其是进入新时代以来，党中央、国务院将职业教育置于国家发展战略中更加突出的位置，对职业教育重视程度之高和改革发展力度之大都是前所未有的。但各地由于经济社会、产业结构、教育文化、人口等情况不同，对职业教育的认识程度、重视程度和推进力度差异巨大。为建立与地方经济社会发展相适应的职业教育，职业教育改革发展的主体责任越发向地方政府倾斜。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出，“国家将职业教育工作纳入省级政府履行教育职责督导评价”，夯实了省级政府发展职业教育的责任。产教融合型城市将职业教育发展主体责任的层级进一步下沉，使得职业教育发展更灵活、更具适应性。

据中研普华产业院研究报告《2023-2028年中国产教融合行业深度调研及发展研究报告》分析

第四章 2021-2023年中国产教融合发展综合分析

第一节 2021-2023年中国教育市场发展现状分析

一、学前教育市场发展

我国学前教育事业快速发展，2022年学前教育毛入园率89.7%，可以说实现了规模化幼有所育。

新型城镇化进程和学龄人口变动趋势给学前教育带来了深刻影响。2022年，全国共有学前教育在园幼儿4627.55万人。

从2003年到2022年的20年间，幼儿园在园人数增长了2.3倍，从2004万人增长至4627.55万人。其中，从2004年开始，幼儿园在园人数连续17年增长。

然而，随着近几年出生人口下滑，幼儿园在园人数2021年出现负增长，比上年减少13.06万人。3月23日教育部新闻发布会公布的数据显示，2022年在园人数负增长加剧，比上年大幅减少177.66万人。

适龄儿童减少，幼儿园出现了关停现象，2022年全国共有28.92万所幼儿园，比2021年减少5600所。

学前教育行业未来发展趋势

1.互联网教育将成为主流

随着互联网的普及，互联网教育将成为学前教育的主流。未来，学前教育机构将借助互联网平台，实现线上线下教育的有机结合。

2.多元化教育将成为趋势

未来，学前教育将更加注重多元化教育。不仅仅是传统的语数英，还将注重孩子的个性化发展，开设更多的兴趣课程。

3.品牌化教育将成为主流

未来，品牌化教育将成为学前教育的主流。随着消费者教育观念的提高，他们更加注重品牌的信誉度和口碑。

总之，学前教育行业市场前景广阔，但是行业发展不平衡，教育质量参差不齐。未来，互联网教育、多元化教育和品牌化教育将成为学前教育的主流。学前教育机构应该注重提高教育质量，开设更多的兴趣课程，打造品牌形象，以适应市场的需求。

二、义务教育市场发展

教育部网站发布2022年全国教育事业发展统计公报。2022年，全国共有义务教育阶段学校20.16万所。义务教育阶段招生3432.77万人，在校生1.59亿人，专任教师1065.46万人，九年义务教育巩固率95.5%。

其中，全国共有普通小学14.91万所，比上年减少5162所，下降3.35%。另有小学教学点7.69万个，比上年减少6690个。小学阶段招生1701.39万人，比上年减少81.19万人，下降4.55%;在校生1.07亿人，比上年减少47.88万人，下降0.44%;毕业生1740.61万人，比上年增加22.58万人，增长1.31%。小学阶段教育专任教师共有662.94万人;生师比为16.19：1;专任教师学历合格率为99.99%;专任教师中本科以上学历比例74.53%。

全国共有初中5.25万所(含职业初中8所)，比上年减少391所，下降0.74%。初中阶段招生1731.38万人，比上年增加25.94万人，增长1.52%;在校生5120.60万人，比上年增加102.16万人，增长2.04%;毕业生1623.92万人，比上年增加36.78万人，增长2.32%。初中阶段教育专任教师为402.52万人;生师比12.72：1;专任教师学历合格率99.94%;专任教师中本科以上学历比例91.71%。

《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》(简称《意见》)明确指出，全面保障义务教育优质均衡发展。义务教育是基本公共教育服务体系建设的核心组成部分，是其公共性、普惠性、基础性、发展性等基本特征的集中体现。义务教育的本质属性决定了其以优质均衡为基本政策导向。

产教融合行业研究报告旨在从国家经济和产业发展的战略入手，分析产教融合未来的政策走向和监管体制的发展趋势，挖掘产教融合行业的市场潜力，基于重点细分市场领域的深度研究，提供对产业规模、产业结构、区域结构、市场竞争、产业盈利水平等多个角度市场变化的生动描绘，清晰发展方向。

欲了解更多关于产教融合行业的市场数据及未来行业投资前景，可以点击查看中研普华产业院研究报告《2023-2028年中国产教融合行业深度调研及发展研究报告》。

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