智慧教育角色的改变

• 陈博 2023年11月3日 来源：中研网 1140 73
• 繁体

学生和家庭：实现个体对自我学习的主动式管理。在智慧教育时代，学会自主学习将成为学生最重要的能力。学生从被动的知识接收者，转变学习心态，学会在学习中主动发现问题、解决问题、总结问题；学会独立思考，勇于表达自己的见解，敢于争论；学会自我赋能，充分利用身边

通过积极探索建立以学习者为中心、现代化信息技术与远程开放教育深度融合的新型学习模式是智慧教育的基础，而政府、区教委、学校、老师、家庭和学生的行为转变才能促进教育公平化和优质教育资源共享、实现各类相关利益方的社会价值和经济价值的实际落地。

中国基础教育长期面临地域上的教育资源分布不均和生师比不高的困境。相较十年前，我国基础教育生师比总体呈现出一定程度的改善;然而近五年来，生师比改善速度明显放缓，小学阶段生师比甚至出现升高趋势。

此外，从城乡差距上看，我国农村教师的整体素质仍与城市教师存在一定差距。根据中国教育新闻网的最新研究显示，2017年农村小学和初中生师比优于国家标准，在教育资源的数量上未存在明显落后。 然而，从教师素质方面而言，2016年我国城区小学中本科学历教师比例为66%，而农村小学这一比例仅为37%;城区初中本科及以上学历教师比例为90%，而农村初中这一比例仅为76%5，城乡教师素质差距依然较大。

为保障教育信息的顺畅、高效流动，政府需要主动做好资源整合引导工作，牵头构建及时全面、均衡有效的区域间信息高速网络，通过智慧学习和互动的场景连接，使得智慧教育的参与方能够有效实现各自角色定位的转变：

政府：政府作为基础教育的监管者，在智慧教育时代应进一步承担起资源整合的角色，协调多方资源，与社会力量一起进行教育数字基础设施建设。

区域：区域间的信息交流平台将发挥越来越重要的作用。远程互动学习、优质教育资源共享、教育经验讨论、学生数据等信息资源的实时交互将有助于加速实现教育资源的均匀分配与教学质量的提升。

学校：学校将可利用新一代技术，不仅能够实现更为高效的校园资产、安全、人员管理，更能通过教学成果数据的汇总分析，精准把控学校教学质量，及时做出教学方向调整及优化判断。

教师：通过利用新技术工具，分析个体学生学习轨迹和学习效果，运用启发式、互动式教学，成为学生学习的辅助者，实现真正的因材施教。

家庭：利用家长空间、家校实时互动平台、教育社交服务平台等及时全面的家校网络应用，积极有效地参与学校教师的沟通交流和学生学习辅助。

学生：灵活运用学习数据分析工具，了解自己的学习情况、知识掌握程度;利用在线课堂、虚拟现实等丰富的教育资源，开展自主学习，提高学习能力。

为实现以上的角色转变，各个相关利益方的职能和重心可考虑从以下层面实现进一步突破：

资源调配的相关参与方：主要包含政府、区域

融资模式多样化。基础教育智慧化改革涉及学生数量多，资源错综复杂，所需资金量大。除了财政补助，政府可考虑通过PPP、BOT、BOO等模式与相关利益攸关方携手，探索以数字资源版权化、大数据资产变现等商业模式，一方面缓解地方政府财政压力，另一方面充分调动市场资源，提高企业进入教育信息化市场积极性。目前我国的教育公私合作类型项目仍以学校建设及配套设施改造等辅助性活动为主，未来在教育数字化内容等软性服务合作上，仍有较大增长空间。

对智慧教育改造进行顶层设计。政府和区域间需对智慧教育改革所需资源做出积极规划，通过市场调研、试点案例经验总结主动等方式设计科学、可复制化的智慧教育改造方案，指导下级学校根据自身实际情况进行评估，做到改革有径可循。同时对平台层、网络层的公共资源做出系统性、前瞻性的部署规划，提高资源利用效率。

教学管理的相关参与方：主要包含学校、教师

开展试点项目积累经验。智慧教育改革涉及硬件设施部署、软件平台磨合、人员素养培训、教研体系转变等方方面面，往往牵一发而动全身。在教学管理上可以从以学生为中心的小项目入手，例如考试成绩个性化分析、部分课堂作业数字化提交等，在积累实践经验后，再开展系统化的改革部署。 强化教师信息化素质培养，积极开展智慧教育课题研究。学校和教师作为改革的实践者，应重视在智慧教育时代下教学理念和教研框架的转变。通过定期开展教师信息化素质培训、智慧化教学课堂教学经验交流等项目，积极探索并创新教学方式，将启发式教学、个性化教学从理念变成实践。

学生和家庭：

实现个体对自我学习的主动式管理。在智慧教育时代，学会自主学习将成为学生最重要的能力。学生从被动的知识接收者，转变学习心态，学会在学习中主动发现问题、解决问题、总结问题;学会独立思考，勇于表达自己的见解，敢于争论;学会自我赋能，充分利用身边多样化的学习资源，实现从“学会”到“会学”。而家长也可以有意识地引导孩子如何有效获取资源，共同探究建立假设、形成验证、得出结论的方式方法。

不同于基础教育，终身教育覆盖个体的全学习生命周期，主要受到劳动力市场的驱动。目前，中国的劳动力市场主要存在以下三大特征： 职业寿命长，跳槽次数多。一方面，职业寿命的延长将是必然的趋势。 根据人社部数据，我国平均退休年龄不足55岁，低于欧美日韩等发达国家，给社保养老体系带来了较大的压力。人社部计划通过小步慢走，以每年推迟几个月的方式来逐步实现合理的退休年龄。另一方面，职场人的跳槽次数也呈现逐渐增多的趋势。根据领英数据统计，中国职场人的平均跳槽频率正在持续加快，在职时间从2014-2015年平均34个月逐年递减为2017-2018年的22个月。高频次的职业变更在提升职场活跃度和开放度的同时，也对员工个人能力和企业留存人才的能力提出了更高要求。

欲了解更多中国智慧教育行业的未来发展前景，可以点击查看中研普华产业院研究报告《2023-2028年中国智慧教育行业市场深度全景调研及投资前景分析报告》。

• 相关深度报告REPORTS

  

  2023-2028年智慧教育行业深度分析及投资战略研究咨询报告

  智慧教育一般指教育信息化（科技化，信息化，现代化）。教育信息化有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术手段有效应用于教学管理与科研，注重教...

  查看详情

延伸阅读

推荐阅读

猜您喜欢