“活到老,学到老”老年教育是让老年人继续学习而进行的教育活动。它是整个教育事业的一个组成部分。终身学习本身就是积极老龄化的构成要素之一。
习近平总书记指出:“让老年人老有所养、老有所依、老有所乐、老有所安,关系社会和谐稳定。”持续推进老年学校扩容增量。通过改建一批、扩容一批、新设一批、网办一批“四个一批”方式,拓展办学空间,改善老年学校办学条件;鼓励社会力量参与老年教育;促进各类学校开展老年教育。积极探索老龄化背景下老年教育发展新路径,以优质高效、普惠共享的老年教育。
老年教育不是为职业生涯作准备,也不是职业培训,既不同于普通教育,也不同于职业教育和专业进修教育,而是根据老年人的生理和心理特征进行的一种特殊教育。
老年教育目的是使老年人增长知识、开阔视野、丰富生活、增强体质。老年教育的对象是各个层次的老年人。
根据中研普华研究院撰写的《2024-2029年中国老年教育行业市场调查分析及发展趋势预测研究报告》显示:
老年教育行业市场调查及规划
加快发展老年教育,做大老年教育消费产业,不仅事关老年人的精神文化生活、教育事业高质量发展,也事关万千家庭和谐幸福、社会的文明进步。
习近平总书记强调,各级党委和政府要高度重视并切实做好老龄工作,贯彻落实积极应对人口老龄化国家战略,把积极老龄观、健康老龄化理念融入经济社会发展全过程。发展老年教育是积极应对人口老龄化、实现教育现代化和建设学习型社会的重要举措,也是满足老年人多样化学习需求、提升老年人生活品质和促进社会和谐的必然要求。
尤其是老年人要与青年或者是少年交往,更需要不断学习,学习年轻人交往中所使用的语言和技巧,经历“再社会化”的过程。
老年人接受老年教育、保持学习的兴趣是积极老龄化的内在要求,一个更适合的表述应该是“积极应对积极老龄化”,老年群体不是被动应对的对象,而是共同应对的主体。
积极老龄化的首要任务就是让老年人自身接受积极老龄化的理念,并行动起来。老年人接受、认可、关注积极老龄化的理念,那么,社会其他群体和部门的努力就会事半功倍。老年教育是为了更好地促进老年人的健康、参与工作和改善生活品质。换言之,老年教育对积极老龄化的各个目标都有促进作用。
为此,各方也做了大量的工作,比如出台相关法律法规、制定政策和行动计划、创新老年教育的模式和形式,以推动老年教育的实践发展。因此,发展老年教育是积极应对人口老龄化的重要举措,是满足老年人多样化学习需求、提升老年人生活品质、促进社会和谐的必然要求。可以说,通过老年教育实现老年人的“再社会化”,老年人才成为“积极应对老龄化”的共同主体,从而实现“积极应对积极老龄化”的目标。
为进一步加快老年教育事业发展,构建服务全民终身学习的教育体系,印发《阜阳市老年教育三年发展规划(2023-2025)》(以下简称《发展规划》),提出到2025年,全市老年学校新增学习人数28万人左右,参与学习教育活动的老年人达到42万人左右,占常住老年人口总数的比例达到30%以上,覆盖市、县、乡、村四级老年教育体系的服务网络基本建成。
截至2022年底,全市共有各类老年大学(学校)1501所,县级老年大学覆盖率100%,线上线下参与学习人数达到21.22万人。初步建立了以党委政府部门、高校、开放大学开办的老年大学和乡镇(街道)、村(社区)举办的老年学校为重要支撑的市、县、乡、村四级老年教育体系,老年教育网络遍布城乡。
根据《发展规划》,到2025年,全市老年学校新增学习人数28万人左右(其中线下学习人数25万人左右),参与学习教育活动的老年人达到42万人左右(其中线下学习人数32万人左右),占常住老年人口总数的比例达到30%以上,覆盖市、县、乡、村四级老年教育体系的服务网络基本建成;壮大老年教育工作者队伍,完善全市老年教育师资库,形成相对稳定、素质较高的老年教育教师队伍;基本建成内容丰富、形式多样、具有本地特色的老年教育课程体系。
“活到老,学到老”老年教育是让老年人继续学习而进行的教育活动。它是整个教育事业的一个组成部分。终身学习本身就是积极老龄化的构成要素之一。当今社会科技进步飞速发展,知识和信息的更新换代也超过以往。老年群体要想继续参与社会交往和社会活动,保持自己的健康与生活品质,就需要不断地学习新知识、新技能,与时代同步。
在激烈的市场竞争中,企业及投资者能否做出适时有效的市场决策是制胜的关键。中研网撰写的老年教育行业报告对中国老年教育行业的发展现状、竞争格局及市场供需形势进行了具体分析,并从行业的政策环境、经济环境、社会环境及技术环境等方面分析行业面临的机遇及挑战。同时揭示了市场潜在需求与潜在机会,为战略投资者选择恰当的投资时机和公司领导层做战略规划提供准确的市场情报信息及科学的决策依据,同时对政府部门也具有极大的参考价值。
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2024-2029年中国老年教育行业市场调查分析及发展趋势预测研究报告
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